به نقل از «مهر»

آموزش در حوزه فرش دور از دانش روز است

تاریخ انتشار: ۱۰ خرداد ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۸۷۵۸۶۶

به گزارش خبرنگار مهر، فرحناز رافع ظهر چهارشنبه ر آئین اختتامیه جشنواره نوآوری و کارآفرینی زنجیره ارزش فرش دست‌باف و پنجمین جشنواره تجلیل از فعالان حوزه فرش دست‌باف استان که در سالن اجتماعات شهید نوری جهاددانشگاهی زنجان برگزار شد، با تاکید بر اینکه امروز باید به سمتی حرکت کنیم که آموزش‌ها در حوزه فرش با دانش روز منطبق باشد، گفت: متاسفانه شواهد حاکی از آن است که آموزش‌ها در این حوزه طبق روال گذشته انجام می‌شود.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی با یادآوری اینکه فرش کالای صد درصد اقتصاد مقاومتی بوده و باید در همه ابعاد همین نگاه اقتصاد مقاومتی بر ان معطوف باشد، خاطرنشان کرد: یکی از دغدغه‌های امروز در حوزه فرش، واردات دانه‌های رنگ‌زا به دلیل کاهش و یا توقف مراکز تولیدکننده این دانه‌ها در برخی از استان‌ها هستیم که همین امر باعث شده است تا در این حوزه شاهد خروج ارز از کشور باشیم که این امر با یک کالای اقتصاد مقاومتی منافات دارد.

رافع با اشاره به اینکه هدف آموزش فقط مربوط به مباحث حوزه فرش‌بافی نبوده و این امر باید در سایر موارد این حوزه از جمله اصلاح نژاد دامی که از پشم آن در فرش‌بافی استفاده می‌شود، تعمیم داده شود، افزود: فارغ از مباحث آموزشی، یکی از مواردی که در حوزه فرش دست‌باف باید مورد توجه قرار گیرد، به کار بردن خلاقیت و نوآوری است و این بدان معنی است که فعالان این عرصه باید تن به تغییر در این زمینه دهند.

این مسئول، طراحی در حوزه فرش دست‌باف را بسیار حائز اهمیت دانست و با بیان اینکه در این خصوص باید نگاه‌مان به سلایق به‌روز و مسلح شدن به ابزارهای نوین باشد، ادامه داد: همه ما به این موضوع اشرافیت کامل داریم که در بحث برخورداری از دانش روز در حوزه فرش دست‌باف از دنیا عقب هستیم، این در حالی است که دنیا در این عرصه به نوآوری‌های قابل توجهی دست یافته است.

رئیس مرکز ملی فرش ایران در ادامه از تلاش برای راه‌اندازی مراکز رشد و خانه‌های خلاق خبر داد و با یادآوری اینکه در همین راستا یکی از برنامه‌ها، اجرای پرتابل ماشین پشم است، تصریح کرد: تا زمانی که حوزه فرش دست‌باف به ابزار نوین مسلح نشود، نمی‌توان انتظار داشت که فرش دست‌باف ایران بتواند جایگاه واقعی خود را در دنیا بازیابد.

رافع همچنین زنجیره فرش دست‌باف ایرانی را محدود به بافت فرش ندانست و با اشاره به اینکه با شناخت این زنجیره می‌توان در عرصه اشتغال‌زایی نیز گام‌های موثری برداشت، اظهار کرد: برای اینکه بتوانیم در این زمینه به موفقیت‌های روزافزونی دست یابیم، ابتدا به ساکن اقدام به ایجاد دیپلماسی اقتصادی، فرهنگی و نیز توسعه صادرات غیرنفتی به واسطه فرش دست‌باف کرده‌ایم.

کد خبر 5799443

منبع: مهر

کلیدواژه: مرکز ملی فرش ایران فرش دستبافت بوشهر دهه کرامت مشهد اردبیل تبریز کرمانشاه ایلام امام رضا ع اصفهان شهرستان کرج گلستان بجنورد خطبه های نماز جمعه زیر سایه خورشید حوزه فرش دست باف حوزه فرش

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mehrnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «مهر» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۸۷۵۸۶۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

سوالات امتحانات نهایی دانش‌آموزان چطور طراحی می‌شود؟

به گزارش خبرنگار اجتماعی ایسکانیوز، دانش‌آموزان پایه‌های دهم، یازدهم و دوازدهم خرداد امسال در امتحانات نهایی شرکت می‌کنند و طبق مصوبه کنکوری شورای عالی انقلاب فرهنگی سوابق تحصیلی دوره متوسطه دوم در پذیرش دانشگاه‌ها تأثیر دارد.

بیشتر بخوانید؛ احتمال بازگشایی مدارس از شهریورماه/ طرح شناور شدن آغاز سال تحصیلی پیگیری می‌شود

یک میلیون و ۸۰۰ هزار دانش‌آموز در امتحانات نهایی شرکت می‌کنند، برای پایه یازدهم و دوازدهم از ۱۱ عنوان درس و برای پایه دهم ۱۲ عنوان درس امتحان نهایی گرفته خواهد شد.

در کنکور سال ۱۴۰۳، سوابق تحصیلی سهم ۵۰ درصدی دارد که ۲۸ درصد برای دروس عمومی و ۲۲ درصد برای دروس اختصاصی است.

دانش‌آموزان پایه دوازدهم از تاریخ ۳۰ اردیبهشت ۱۴۰۳ و ذانش‌آموزان پایه‌های دهم و یازدهم باید از روز دوشنبه ۳۱ اردیبهشت ۱۴۰۳ در امتحانات نهایی شرکت کنند.

طبق تأکید مسئولان وزارت آموزش و پرورش، سوالات امتحانات نهایی از کتاب درسی طراحی می‌شود و طراحی سؤالات امتحانات نهایی چند روز قبل از برگزاری آزمون در قرنطینه و امنیت کامل و با کمک گروهی از دبیران با تجربه در مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزش و پرورش، با همکاری معاون آموزش متوسطه و نمایندگان دفتر برنامه ریزی و تألیف کتابهای درسی متوسطه نظری انجام می‌شود.

همچنین به طراحان سوالات تاکید شده است از طراحی سوالات پرتکرار سال‌های قبل، جزوات و کتاب‌های کمک درسی پرهیز کنند.

طراحان سوالات امتحانات نهایی از میان دبیران مدارس دولتی

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، طراحی سوالات امتحانات نهایی فقط از کتب درسی است و از طراحان خواسته شده درصدی از سوالات به سوالات آسان‌ و بخش عمده سوالات در حد متوسط باشد.همچنین تعدادی از سوالات سطوح بالای شناختی را مورد ارزشیابی قرار می‌دهد.

طراحان سؤالات دبیران مدارس دولتی سراسر کشور هستند و با توجه به شیوه‌های تدریس، متناسب با دانش‌آموزان سؤالات را طراحی خواهند کرد.

دانش‌آموزان هیچ بخشی از کتاب درسی را حذف نکنند

وزارت آموزش و پرورش ضمن توصیه‌هایی به داوطلبان اعلام کرده است: دانش‌آموزان تمام کتاب درسی را مطالعه کنند و هیچ بخشی را حذف نکنند چون از تمام بخش‌های کتاب درسی طراحی سؤال می‌شود، دانش‌آموزان به مؤسسات خصوصی و کتاب‌های کمک‌آموزشی مراجعه نکنند و کتاب‌های درسی را مبنا قرار دهند اما به‌جای پرداختن به کلیدواژه‌ها و نکات مهم، مفاهیم را مورد توجه قرار بدهند، یادگیری مهم است یعنی اگر مطلب را به‌خوبی متوجه شوند از عهده امتحانات نهایی برمی‌آیند.

نحوه طراحی سوالات در امتحانات نهایی

دانش‌آموزان باید توجه داشته باشند که انواعی از سؤالات در امتحانات نهایی قابل طرح هستند که برخی از آنها بدین قرارند:

مشابه آنها در قالب‌های گوناگونی مانند فعالیت، تمرین خود را بیازمایید و خودارزیابی در کتابهای درسی آمده‌اند.

در چارچوب محتوای کتاب هستند اما می‌توانند عیناً همان پرسش‌های موجود کتاب درسی نباشند.

ممکن است که بیش از یک راه حل و یک جواب داشته باشند؛ پس دانش آموزان می‌توانند پاسخ‌های متفاوتی به آنها بدهند. میتوانند داده محور و شاهد محور باشند در این نوع سوالات دانش، داده‌ها و اطلاعات مورد نیاز در اختیار دانش آموز قرار داده می‌شود تا با بررسی آنها به سوالات پاسخ دهد.

دانش آموزان را به تأمل و تفکر بیشتر ترغیب و به آنها کمک میکنند تا یادگیری خود را به موقعیت جدید تعمیم دهند.

به دانش آموزان کمک میکنند تا درک قوی تری از یک موضوع داشته باشند و با موضوعات دیگر یا دنیای واقعی ارتباط برقرار کنند.

دانش آموزان را تشویق میکنند تا با استفاده از دانش و مهارت‌های خود موضوع را در سطح عمیق تری بررسی کنند.

نمی توان با بله و خیر یا یک پاسخ ساده و چند کلمه‌ای به آنها پاسخ داد بلکه از دانش آموزان میخواهند تا نظرات و دلایل خود را ارائه کنند.

تنها دانسته‌های دانش آموزان را اندازه نمی‌گیرند بلکه مطالب جدیدی به آنها یاد میدهند تا بتوانند نقاط قوت و ضعف خود را بشناسند، یادگیری خود را نظارت و هدایت کنند و از این طریق احساس رشد و عاملیت را در آنها تقویت می کنند.

در قالبهای متفاوتی مانند کوتاه پاسخ، درست، نادرست، کشف ارتباط و تشریحی ارائه میشوند.

منبع: تسنیم

انتهای پیام/

کد خبر: 1229396 برچسب‌ها دانش‌آموزان